Υπόβαθρο

Η πολυπολιτισμική φύση των τάξεων είναι μια σημαντική πρόκληση σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες. Οι εκπαιδευτικοί συνήθως δεν είναι επαρκώς προετοιμασμένοι για να αντιμετωπίσουν τάξεις όπου υπάρχουν μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο, προερχόμενοι από χώρες με διαφορετικές κουλτούρες και γλώσσες. Διδακτικά υλικά για τους μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο υπάρχουν, αλλά κυρίως για γλώσσες, όχι για μαθηματικά. Οι εκπαιδευτικοί μαθηματικών νιώθουν την ανάγκη για επιμόρφωση και υλικά που να ανταποκρίνονται στις ανάγκες των τάξεών τους σε ό,τι αφορά τις γλωσσικές και πολιτισμικές διαφορές. Οι μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο αντιμετωπίζουν ακόμη περισσότερες δυσκολίες από τους ντόπιους συμμαθητές τους στην απόκτηση βασικών μαθηματικών δεξιοτήτων. Οι εταίροι του έργου, τέσσερα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τρία σχολεία, ανέπτυξαν έτοιμες προς χρήση διδακτικές ενότητες, καθώς και ιδέες για διδακτικές ενότητες. Εκπαιδευτικοί μαθηματικών στη συνέχεια χρησιμοποίησαν αυτές τις έννοιες για να δημιουργήσουν συγκεκριμένες διδακτικές ενότητες και να τις διδάξουν στους δικούς τους μαθητές. Δημιούργησαν μια σύνοψη των στρατηγικών που χρησιμοποίησαν οι εκπαιδευτικοί για να κάνουν τις ενότητες λειτουργικές για τους μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο (καθώς και για τους μη μετανάστες μαθητές), η οποία παρέχει στους εκπαιδευτικούς μαθηματικών τόσο κατευθυντήριες οδηγίες με πιθανές στρατηγικές όσο και συλλογή μελετών περίπτωσης.

Στόχοι

Ο κύριος στόχος αυτού του έργου είναι η ανάπτυξη, αξιολόγηση, αναθεώρηση, δημοσίευση και διάδοση έτοιμων προς χρήση διδακτικών ενοτήτων για τα μαθηματικά σε δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια, ειδικά σχεδιασμένων για μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο. Στόχος είναι επίσης η ανάπτυξη και αξιολόγηση ιδεών για διδακτικές ενότητες (μια "ιδέα διδακτικής ενότητας" είναι ένα περίγραμμα που περιέχει θεωρητικό πλαίσιο και βασικά σημεία· μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δημιουργηθούν πλήρεις διδακτικές ενότητες με διαφορετικά πλαίσια και μαθηματικά θέματα). Άλλος στόχος είναι να δημιουργήσουν και να διδάξουν οι εκπαιδευτικοί συγκεκριμένες διδακτικές ενότητες (βασισμένες στις ιδέες διδακτικών ενοτήτων) για τις δικές τους τάξεις με μετανάστες και μη μετανάστες μαθητές. Τέλος, στόχος είναι η οργάνωση διεθνούς τελικού συνεδρίου, εργαστηρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων τόσο στις χώρες των εταίρων όσο και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες.

Υλοποίηση 

Η ομάδα του έργου δημιούργησε προσχέδια (στα αγγλικά) έτοιμων προς χρήση διδακτικών ενοτήτων στα μαθηματικά και προσχέδια ιδεών για διδακτικές ενότητες, σε συνεργασία με πανεπιστήμια και σχολεία. Οι συνεργαζόμενοι φορείς και ένας εξωτερικός ειδικός συνεργάτης εξέτασαν και αξιολόγησαν αυτά τα προσχέδια, τα τελειοποίησαν και τα μετέφρασαν στα Τσεχικά, Γερμανικά, Ελληνικά και Ιταλικά, και τα δημοσίευσαν στην ιστοσελίδα του έργου. Τα σχολεία εταίροι πήραν αυτές τις ιδέες και τις χρησιμοποίησαν για να δημιουργήσουν πλήρεις διδακτικές ενότητες για τις τάξεις τους, τις οποίες και δίδαξαν. Το προσωπικό των εταίρων από τα πανεπιστήμια και το ερευνητικό κέντρο κατέγραψε ή παρακολούθησε αυτά τα μαθήματα και στη συνέχεια διεξήγαγε συνεντεύξεις ή/και παρείχε ερωτηματολόγια σε εκπαιδευτικούς από τα συνεργαζόμενα σχολεία, καθώς και σε μαθητές που συμμετείχαν σε αυτά τα μαθήματα, αναλύοντας στη συνέχεια τα δεδομένα. Τα αποτελέσματα αυτής της διαδικασίας αποτέλεσαν τις μελέτες περίπτωσης. Οι διάφορες στρατηγικές που χρησιμοποίησαν οι εκπαιδευτικοί για να μετατρέψουν τις προτεινόμενες ιδέες σε διδακτικές ενότητες ώστε να λειτουργούν στις τάξεις τους και στο πλαίσιό τους αναλύθηκαν και τα αποτελέσματα συνοψίστηκαν σε κατευθυντήριες γραμμές για άλλους εκπαιδευτικούς που θα θελήσουν να χρησιμοποιήσουν αυτά τα πλαίσια για να δημιουργήσουν διδακτικές ενότητες για τις δικές τους τάξεις. Η ομάδα του έργου διοργάνωσε ένα τελικό συνέδριο με εργαστήρια για να παρουσιάσει τα αποτελέσματα του έργου και να συνεργαστεί με εκπαιδευτικούς και επιμορφωτές εκπαιδευτικών από διάφορες χώρες. Επίσης διοργάνωσε αρκετά περιφερειακά εργαστήρια και εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα συνεργαζόμενα κράτη, εκπαιδευτικές δραστηριότητες για εκπαιδευτικούς, καθώς επίσης και με φορείς από μη συνεργαζόμενα κράτη και διάδωσε (και συνεχίζει να διαδίδει) τα αποτελέσματα του έργου μέσω πολλών περιφερειακών, εθνικών και διεθνών καναλιών διάδοσης.

Αποτελέσματα

Τα κύρια αποτελέσματα είναι 46 έτοιμες προς χρήση διδακτικές ενότητες στα μαθηματικά (καθεμία περιλαμβάνει εισαγωγή με βασικές πληροφορίες, χρονοδιάγραμμα και όλο το απαραίτητο διδακτικό υλικό) ειδικά σχεδιασμένες για μαθητές με ποικίλα μεταναστευτικά υπόβαθρα, 10 ιδέες για διδακτικές ενότητες στα μαθηματικά και 20 μελέτες περίπτωσης (2 ανά ιδέα για διδακτική ενότητα —καθεμία περιλαμβάνει πλήρεις διδακτικές ενότητες που δημιουργήθηκαν από τους εκπαιδευτικού των σχολείων που συνεργάστηκαν με βάση τα προτεινόμενες ιδέες, ανάλυση των ερωτηματολογίων/συνεντεύξεων που διεξήχθησαν μετά τη διδακτική ενότητα με τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και προτάσεις βελτίωσης με βάση τις συνεντεύξεις/ερωτηματολόγια).
Άλλα αποτελέσματα είναι οι κατευθυντήριες γραμμές "καλών πρακτικών" (περίληψη της ανάλυσης των στρατηγικών των εκπαιδευτικών για τη δημιουργία νέων διδακτικών ενοτήτων με βάση τις προτεινόμενες ιδέες, με σχόλια για τη διδακτική), μια ιστοσελίδα με πληροφορίες για το έργο με τα αποτελέσματα ελεύθερα στο κοινό, καθώς και μια σειρά από εκδηλώσεις για ενημέρωση και επιμόρφωση.